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      課題結題鑒定

      發布日期:2018/10/16 13:35:12瀏覽次數:12213 作者:史文婷

      溧陽市教育科學規劃領導小組辦公室制

      201212

      一、課題組核心成員名單(限填10人,含課題組長)

      姓 名

      所在單位

      職 稱

      研究專長

      課題組分工

      史秀娟

      溧陽市光華高中

      中學一級

      英語教學

      理論研究,實驗報告

      蔡紅

      溧陽市光華高中

      中學高級

      英語教學

      理論研究,實驗研究

      陳彪

      溧陽市光華高中

      中學高級

      英語教學

      實驗研究

      史文婷

      溧陽市光華高中

      中學二級

      英語教學

      實驗研究

      孫權

      溧陽市光華高中

      中學二級

      英語教學

      實驗研究

      陳晨

      溧陽市光華高中

      中學二級

      英語教學

      實驗研究

      二、成果簡要說明(限2000字)

      經過兩年的實踐研究,高中英語趣味閱讀系列研究已經取得了成效,主要成果表現在以下幾個方面:

      (一)構建了一個比較完整而科學合理的趣味閱讀教學體系,使高中英語閱讀教學更具有計劃性、目標性和針對性,從而形成新課程環境下高中英語趣味閱讀的可操作的教學模式和教學方法。課題組針對高中三年不同的閱讀教學目標,編寫不同的趣味閱讀教材,形成了高中英語趣味閱讀系列研究教案集。高一以故事類和記敘文題材為主;高二以科學、藝術、歷史、地理類題材為主,并補充部分報刊閱讀文章;高三以英美文學作品和新聞報刊類題材為主,從而使高中三年構建了一個系統而完整的趣味閱讀教學體系。

      (二)豐富趣味閱讀教學模式和形式多樣的趣味閱讀教學活動激發了學生英語學習興趣,擴大閱讀面,拓展了學生視野。

      (三)培養學生正確的閱讀技能和良好的閱讀習慣。課題組通盤考慮高中三年的閱讀教學內容和閱讀技能的培養,循序漸進地提高了學生閱讀能力。高一年級向學生系統地介紹英語閱讀策略和閱讀模式的基本知識,讓學生認識到有目的、有計劃地運用閱讀策略可以提高閱讀速度和閱讀理解能力,培養學生skimming、scanning、detailed reading和猜詞等閱讀微技能;高二年級在高一訓練閱讀速度的基礎上側重培養學生的理解能力,如通過識別替代詞、關聯詞在語篇中的作用和意圖的專項訓練,幫助學生把握句子結構,進一步理解作者意圖,并從不同角度、不同層次對各種題材、體裁的文章進行分析,幫助學生理解文章內容。高三年級主要針對高考進行有針對性的閱讀訓練,教師指導學生對閱讀策略進行歸類,并有意識、有目的地選擇和運用閱讀策略,通過分析作者使用語言的語氣、遣詞造句的方式和修辭技巧,正確體會作者創作的意圖,以便更準確地理解文章。

      在兩年的研究過程中,我們分別在實驗前和實驗后在高一學生和高三學生中進行了問卷調查。實驗調查數據顯示:實驗后學生在閱讀態度、閱讀自信、閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀材料的喜好、閱讀策略等方面都有了明顯的提升。

      (四)提升了學生的英語語言能力。趣味閱讀不僅培養了學生的閱讀技能和閱讀策略,也提升了學生對詞匯、句法、篇章結構的理解能力,在研究過程中我們要求學生對所學的優美句式進行積累、模仿,從而最終提高了學生的英語語言輸出能力。

      拓展學生的文化視野,發展學生的跨文化交際意識。

      (六)教師的專業發展得到了提升并獲得了較大的科研成果。

      兩年來,我們的教師伴隨著課題研究一起成長。目前,我們課題組逐步出現了一批優秀的青年教師,有溧陽市骨干教師三名。課題組老師積極撰寫教育教學論文、教學案例及教學反思,發表及獲獎論文11篇,開設市級公開課4節,開設市級專題講座4次,基本功競賽等級獎1,多次開設與課題相關的校級公開課,并輔導多名學生在各類競賽中獲獎,課題組成員主要成果如下:

      1.論文

      《讓興趣成為英語學習的持久動力——高中英語趣味閱讀系列研究》

      發表于《校園英語》2012年第2;(史秀娟)

      新課程環境下的高中英語教學形成性評價策略探究

      發表于《新課程》2011年第5;   (史秀娟)

      高中英語開設趣味閱讀課面臨的問題及對策》

      發表于《中學英語園地》2012年第6;  (孫權)

      新課程改革中高中生英語綜合運用能力的培養

      發表于《新課程》2012年第2;  (孫權)

      增強英語閱讀趣味性 激發學生英語學習興趣》

      發表于《新課程》2012年第4期;    (蔡紅)

      《反思英語作業布置 提高課后復習效率》

      發表于《英語周報》高中教師版第18期第7;  (蔡紅2010.10

      《談提高英語課堂閱讀教學的實效性》

      發表于《新課程》2012年第4期;     (陳彪)

      《新課標下高中生英語自主學習能力缺失的原因分析與對策》

      發表于《英語周報》高中教師版第31期(總第722,2012.02并獲江蘇省教育學會優秀教育論文三等獎2011.12);  (陳彪)

      《以人本主義教育理念為指導 全面實施素質教育》

       江蘇省第八屆新世紀園丁論文大賽溧陽市級等獎;  (陳彪 2011.12

      因地制宜 引人入勝——高中英語趣味課堂設計探究

      發表于《校園英語》2012年第9期;     (史文婷)

      《興趣使閱讀鮮活》

      發表于《新課程》2012年第10期。     (陳晨)

      2.溧陽市級公開課

      M6U2 Project  Making a happiness handbook  (史秀娟 2011.12

      M6U4 Reading  The UNbringing everyone closer together》 (孫權2011.12

      M6U4 Reading (2)  Language Points   (陳彪2011.12

      M1U2 Project Writing a report on growing pains  (蔡紅 2010.10

      3.校級公開課

       課題組全體成員每人每學期至少開設一節與課題相關的校級公開課。

      4.紅老師獲2010年溧陽市高中英語學科教學基本功競賽三等獎  2010.12

      5.溧陽市級講座

      《高中英語模塊七教材教法分析》    (史秀娟 2011.04

      《高二英語教材教法分析》          (蔡紅 2010.11

      《高一英語期中階段性練習卷試卷分析及教學思考》    (史文婷 2011.05

      2011-2012學年度第一學期高二英語期末試卷分析》   (孫權 2012.01

      6.組織學生參加2010年及2011年全國中學生新課程英語語言能力競賽,16人獲一等獎,24人獲二等獎,課題組全體老師獲優秀輔導教師獎。

      7.課題組全體成員參編《互動課堂·高中英語拓展與訓練》

      (江蘇科學技術出版社 2011.082012.08

      1 頁 共 6

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